La Universidad de la República (Udelar) enfrenta el desafío de desplegar cada vez más actividades con recursos insuficientes. La plantilla de funcionarios y funcionarias docentes y no docentes no ha crecido de acuerdo al aumento de la matrícula.

La Universidad de la República elaboró un plan estratégico que fue presentado públicamente en el Paraninfo el 12 de junio y que una delegación encabezada por el rector Héctor Cancela explicó a los parlamentarios el 31 de julio. 

En el marco del proceso de elaboración del presupuesto universitario, la Facultad de Información y Comunicación (FIC) elaboró 10 propuestas que apuntan a su desarrollo institucional y académico, al fortalecimiento de las tres funciones universitarias y a solucionar problemáticas sobre las que viene trabajando desde hace varios años. Implican fortalecer la estructura docente ⃰  y de gestión y mejorar la infraestructura de la Facultad. 

A continuación desarrollamos aquellas que implican fortalecer la estructura docente, que no ha crecido en forma acorde al aumento de la matrícula. La FIC estimó necesaria la creación de 48 cargos y la asignación de 39 extensiones horarias para docentes que ya forman parte de la institución, algunas por un período de tiempo y otras permanentes.

Pero, ¿para qué?

Para atender la numerosidad estudiantil y apoyar a estudiantes en los trayectos finales de su formación 

La Licenciatura en Comunicación se ubica en el lugar número ocho en la lista de mayores ingresos anuales de la Udelar. En 2017 la matrícula se disparó y continuó creciendo, tal como se visualiza en el siguiente cuadro elaborado con datos de la Dirección General de Planeamiento de la Udelar.

Si se comparan el promedio de ingresos entre los períodos 2019-2023 y 2014-2018 el incremento fue de 55%.

Este aumento no significó el aumento necesario de las horas de enseñanza, situación que ha generado mucha sobrecarga y algunos problemas vinculados a las trayectorias estudiantiles. Para mitigarlos, la Facultad ha buscado estrategias e implementado acciones con resultados que demuestran los efectos positivos de fortalecer la estructura docente. Se crearon cargos y extensiones horarias, priorizando los cursos del Ciclo Inicial con mayor numerosidad, se implementaron proyectos de apoyo al egreso con recursos transitorios y un grupo de trabajo está actualmente investigando los fenómenos de rezago, pausa y abandono en las trayectorias estudiantiles.

Pero no es suficiente. Hoy se necesitan más horas docente para seguir fortaleciendo los cursos numerosos, acompañar los trabajos finales de grado y también se necesitan docentes para ajustar los planes de estudio.

Para una FIC más democrática y accesible 

Desde hace varios años vienen creciendo las solicitudes de estudiantes que por distintas razones requieren apoyos específicos para poder estudiar. Además, desde 2019 la FIC recibe todos los años inscripciones a las carreras de grado de personas privadas de libertad ⃰ ⃰ . 

Si bien se trata de situaciones muy distintas, en todos los casos se necesitan hacer adecuaciones curriculares y buscar estrategias para garantizar el acceso a la educación, en el marco de las políticas que la Udelar ha definido.

En este nuevo contexto, la Unidad de Apoyo a la Enseñanza, estructura académica de referencia en estas temáticas, ha desplegado acciones para mejorar la gestión de la enseñanza en el marco de un plan de trabajo que implica acompañamiento a las y los docentes para realizar adecuaciones, un seguimiento más sostenido durante los cursos y la implementación de nuevas formas de evaluación que contemplen la diversidad de situaciones. Pero para poder llevar adelante todo esto se necesita capacitación y condiciones materiales adecuadas. 

En un contexto de masividad, en el que el ratio docente-estudiante es bajo resulta particularmente difícil atender la diversidad. Por cada profesor/a de la FIC hay 89 estudiantes activos/as ⃰ ⃰ ⃰ .

Para fortalecer el programa de posgrados y la investigación

La Facultad cuenta con una oferta de posgrados de corte académico y planea lanzar una primera cohorte de doctorado. Además, en respuesta a la demanda de sus egresados y egresadas, proyecta comenzar a analizar un programa de posgrado de corte profesional. 

Para fortalecer la investigación que se realiza en la Facultad hacen falta docentes con dedicación total. También es muy importante divulgar la producción académica y para eso la FIC se propone crear un programa de revistas académicas y otros formatos de publicación que la posicionen a nivel regional e internacional.

Para acompañar el aumento sostenido de las prácticas de extensión  

La Extensión es la función universitaria que permite construir los saberes académicos con el territorio, como parte del compromiso sostenido que la Universidad tiene con el desarrollo social. 

Las prácticas de extensión son un elemento central en la formación de futuros/as profesionales y requisito de egreso en las tres licenciaturas de la FIC. Desde su creación en 2012 el aumento de experiencias de este tipo ha sido sostenido, no así la cantidad de horas docentes dedicadas a acompañar, coordinar y promover estos procesos.

Para sostener una nueva propuesta de grado

Próximamente se lanzará la Licenciatura en Ingeniería de Medios (LIM). Se trata de una nueva propuesta educativa de grado, que hasta el momento en Uruguay no existe, organizada conjuntamente entre la FIC y la Facultad de Ingeniería. Combina saberes de ingeniería, comunicación, medios, información, creatividad e innovación. 

Se está analizando el ingreso de una generación piloto de la LIM con 50 estudiantes. Nuestra Facultad solicita más y mejor presupuesto para asegurar la continuidad a largo plazo de la propuesta, así como para eliminar las restricciones de ingreso.

Conocé más sobre el presupuesto universitario en el portal de la Universidad: udelar.edu.uy/propuesta2025

Accedé a la campaña audiovisual realizada por la UCUR en YouTube: clic aquí.

*Las propuestas implican también apoyo técnico y administrativo.

**Actualmente son alrededor de 170 estudiantes privados de libertad estudiando en la FIC, de cuatro establecimientos diferentes.

***Son profesores/as aquello/as docentes con grado 3, 4 y 5.