Se presenta una actividad de aula cuyo objetivo fue analizar planes estratégicos que estuvieran siendo implementados en Unidades de Información. Desde el punto de vista didáctico se aplica el enfoque de cognición situada y se expone la metodología empleada, sus alcances y resultados. En las conclusiones se destaca el rol del docente como capaz de habilitar situaciones problema que generen cuestionamientos relevantes que dimensionen la enseñanza a nivel terciario.

Informatio, vol.19, n°2, p. 42- 58.